Frank Drecoll | ist der Verbundleiter des Projekts "PROFESS – Professionalisierung in der Alphabetisierungs- und Grundbildungspädagogik". Er ist verantwortlich für Projektmanagement, Kommunikation und Öffentlichkeitsarbeit im Projekt-Verbund der Partner-Hochschulen. Frank Drecoll war von 1978 bis 1990 als Kursleiter, Kursleiter-Fortbildner und Pädagogischer Mitarbeiter der VHS Bremen und der Schreibwerkstatt für neue Leser und Schreiber e.V. für die Alphabetisierung aktiv. Er hat 1980 die Tagung „Für ein Recht auf Lesen!“ initiiert und gemeinsam mit Kollegen die Schreibwerkstatt gegründet. Die vergangenen 16 Jahre war Frank Drecoll im Bereich E-Learning als Projektmanager, Bereichsleiter und Berater tätig.

Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V.
Projekt "PROFESS"
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48143 Münster
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Veröffentlichungen

 
Alphabetisierung und Grundbildung

Drecoll, F. / U. Müller: Analphabetismus auch in der Bundesrepublik. Ansätze zur Analyse und zur Alphabetisierungspraxis. In: Demokratische Erziehung, 4/1979, S. 420 - 429

Drecoll, F. / M. Wagener: Elementarbildung Deutsch. Schreiben und Lesen, In: Hessische Blätter für Volksbildung, 4/1979, S. 371-377

Drecoll, F.: Die Angst des Betriebsrats vorm Protokollschreiben, In: päd-extra Sozialarbeit 11/1979, S. 15

Drecoll, F. / U. Müller (Hrsg.): Für ein Recht auf Lesen. Analphabetismus in der Bundesrepublik Deutschland, Frankfurt a. M.: Diesterweg 1981

Drecoll, F.: Funktionaler Analphabetismus – Begriff, Erscheinungsbild, psycho-soziale Folgen und Bildungsinteressen, In: Drecoll, F. / U. Müller (Hrsg.): Für ein Recht auf Lesen. S. 29 – 40

Böhm, H. / F. Drecoll: Zielgruppengemäße Organisation von Bildungsangeboten, In: Drecoll, F. / U. Müller (Hrsg.): Für ein Recht auf Lesen. S. 134 - 141

Drecoll, F.: Für ein Recht auf Lesen! In: VHS im Westen, 1/1981, S. 32 – 34Drecoll, F.: Für ein Recht auf Lesen! Arbeitskonferenz über Analphabetismus in Bremen, In: Demokratische Erziehung 1/1981, S. 7 – 8

Drecoll, F.: Das Versteckspiel beenden. Warum Analphabeten lernen wollen, In: betr.:erziehung, 4/1981, S. 36 – 39

Drecoll, F.: Alphabetisierung in der Bundesrepublik, Redaktion des Themenheftes, In: päd-extra Sozialarbeit, 4/1981

Drecoll, F.: Unterstützung nur bei seelischer Behinderung. Die Alphabetisierungsarbeit in der BRD wird kaum finanziert und wenig institutionell unterstützt, In: päd-extra Sozialarbeit, 4/1981, S. 29 – 33

Drecoll, F.: Sozialpädagogische Initiativen unentbehrlich, In: Blätter der Wohlfahrtspflege 129, 6/1982, S. 146

Alpers, M. /F. Drecoll / M. Wagener: Die Arbeit mit Analphabeten an der Bremer Volkshochschule, In: Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (OBST), Juni 1983, S. 104 – 138

Arens, B. / F. Drecoll / E. Fuchs-Brüninghoff / H. Meinhardt-Neek / E. Schneider-Siddiqui / M. Taupitz: Kursleiter und Alpha-Koordinator, Band 3: Zur Theorie und Praxis der Alphabetisierung, Pädagogische Arbeitsstelle des DVV, Frankfurt a. M., 1984

Wagener, M. /F. Drecoll: Der Spracherfahrungsansatz, In: W. Kreft (Hrsg.): Methodische Ansätze zur Schriftsprachvermittlung. Pädagogische Arbeitsstelle des DVV, Bonn-Frankfurt a. M., 1985

Drecoll, F.: Illiteracy in the Federal Republic of Germany, In: Right to Read. Literacy Around the World, hrsgg. Von Eve Malmquist, Rotary International, Chicago 1985, S. 89 – 109

Drecoll, F.: Nach 18:00 Uhr. Ein Zeitungsprojekt an der VHS Bremen. Teilnehmer schreiben Lesetexte, In: Horn, W. / H. Paukens (Hrsg.): Alphabetisierung, Schriftsprache, Medien, Ismaning: Hueber Verlag1985

Drecoll, F.: Alphabetisierung als Grundbildung, In: VHS im Westen, 6/1985

Drecoll, F. / W. Horn / H. Paukens: Nach 18:00 Uhr. Ein Zeitungsprojekt an der VHS Bremen. Teilnehmer schreiben Texte. Ein Video-Film für die Kursleiter-Fortbildung. Mit medien-didaktischem Begleitmaterial von F. Drecoll, Adolf-Grimme-Institut, Marl 1986

Drecoll, F.: Freire in der BRD? Kursteilnehmer und –leiter machen ihre eigenen Lesetexte, In: Hamburger Erwachsenenbildung(Hrsg.): Die geheiligte Schrift. Ein Reader zur Alfabetisierung deutschsprachiger Erwachsener, München: AG SPAK M 67, 1986, S. 23 – 26

Drecoll, F. / A. Stock: Gruppenwortschatz. GWS-Arbeit mit Erwachsenen. In: Alpha-Rundbrief, Nr. 4 (1986), S. 7 - 11

Drecoll, F.: Teilnehmerförderung – Kursleiterfortbildung. Über die Schreibwerkstatt für Neue Leser und Schreiber e.V., VHS im Westen, 3/1987, S. 128 – 130

Drecoll, F. / I. Kuhlmann: Lektüre für Neu-Leser (LNL). Eine Empfehlungsliste für späte Leseanfänger und leseungewohnte Jugendliche und Erwachsene, Schreibwerkstatt für neue Leser und Schreiber e.V. (Hrsg.), 1987, 105 S.

Drecoll, F. Nicht Goethe – und nicht BILD-Zeitung. Eine Liste mit Lektüreempfehlungen für Alphabetisierungskurse und neue Leser, In: Bibliothek für Alle. Informationen über soziale Bibliotheksarbeit, hrsgg. vom Deutschen Bibliotheksinstitut, Berlin,  4/1988, S.10 – 18

Drecoll, F.: Freie Schreibversuche und Fehleranalyse. Hilfen zur Beobachtung der Rechtschreibentwicklung, In: Alpha-Rundbrief, Nr. 8 (1988), S. 15 – 18

Drecoll, F.: „Sprechende Texte“. Lesenüben mit dem Kassetten-Recorder In: Alpha-Rundbrief, Nr. 9/10 (1988), S. 23 - 25

Döbert-Nauert, M. / F. Drecoll / Th. Janssen / U. Schmitz: Lernen lernen. Eine Themenmappe zur Elementarbildung, Schreibwerkstatt für neue Leser und Schreiber e.V., Stuttgart: Ernst Klett Verlag für Wissen und Bildung, 1989

Neue Medien

Drecoll, F. u.a.: Mediendidaktisches Begleitmaterial zu den interaktiven Lernprogrammen des AID e.V. Vollwertig essen und trinken, Kohlenhydrate in der Ernährung, Fette in der Ernährung, Mineralstoffe im Mangel, Kennzeichnung von Lebensmitteln. Drehbuch und Realisierung der Lernprogramme: kognita GmbH, Bremen, Lernprogramme und Begleitmaterial: hrsgg. vom Auswertungs- und Informationsdienst für Ernährung, Landwirtschaft und Forsten e.V. (AID), Bonn – Bad Godesberg, 1993 – 1995

Brügelmann, Hans / Drecoll, Frank: Schriftspracherwerb durch Schriftsprachgebrauch: Computer als Lernumgebung für "Schrift als zweite Sprache". In: Brügelmann, H. & Richter, S. (Hgg.) Wie wir recht schreiben lernen. Lengwil: Libelle 1994, 53-59

Drecoll, F.: Expertise „Lernsoftware in der Grundbildung“. Erstellt im Auftrag des Projekts „Innovative Ansätze in der Grundbildung durch medienbasierte Zugänge“ (Leitung: M. Tröster), Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE), Bonn: März 2002  (75 Seiten)

Drecoll, F.: Von Vielschreibern und unbemerktem Rückzug – Moderation von virtuellen Konferenzen, In: Wissensmanagement, 01/2001, S. 39 – 42Drecoll, F.: Pharmaindustrie setzt immer mehr auf E-Learning, In: wirtschaft & weiterbildung, 02/2005, S. 54 – 56

Drecoll, F.(Hrsg.): Modell vebn – Top 10. Best Practice E-Learning in Norddeutschland, Hannover: vebn e.V. 06/2006